他现在投入了这么多,是实实在在地为娃娃们找一条出路,然后我也看到,他给娃娃们上的课,娃娃们爱听,这就足够了!你别给我来虚的,我不信!”
“师傅,您先别发脾气,少说两句。”杨果感觉他是火上浇油,赶紧拉住了他。然后,杨果转头跟蒙平笑道:“蒙叔,咱们先不论效果如何,你不如抛开偏见,先听听我的想法和看看我这边的实在效果,你说呢?”
蒙平没有再执拗,他顺着台阶而下,点了点头说道:“那你说说。”
“我说的学习动力,其实跟之前在县城时候跟你介绍的还是有一些出入。”杨果笑道,“动力分外驱力和内驱力。外驱力就是我们会不断地总结经验,利用一些有趣的教材资料,还有网络、多媒体的优势,让孩子们能够在学习中找到乐趣,让他们喜欢上听课。”
“我就不信有孩子还会喜欢听课的!”蒙平对杨果的这个说法嗤之以鼻,“这些孩子,你不管他,他就上课走神,或者直接跑出去玩了,你能控制得了?把手从电脑里伸出来将他按在凳子上?”
“你懂个屁!怎么会不喜欢?娃娃们听杨果讲故事,眼睛都不眨!”熊克虎仿佛是火烧屁股一般,蹦了出来,指着蒙平骂道。
杨果笑道:“蒙叔,你瞧,你又偏执了,你先听我说完嘛!”
“你的这个问题,后边我还会有涉及。”杨果说道,“然后我们说说内驱动力吧!内驱动力指的是人的本身会有很多需求,为了满足这些需求,他们会努力地去做好他们不一定会喜欢的事情。”
“首先,我们会在上课的时候,有意识地让他们明白,学习是他们走出大山,过上美好日子的最好的办法!”杨果笑道,“这不是洗脑啊,而是本来就是这样!具体的做法,不是告诉他们是这样,而是多一些给他们看看外边的世界,网络上有很多宣传片或者纪录片其实都很不错,我相信他们了解到外面的世界是那么大,他们自己都会想着努力学习,争取有一天走出大山,到大千世界去闯荡的!”
蒙平承认杨果说的有道理,其实,县城里那些老师的想法他也知道,包括他自己在内,都认为老师上课,首要的任务就是要把书教好,让学生考个好成绩,为了这个目的,他们宁愿用填鸭式教育、请家长式教育,都不愿意多花一点时间来了解孩子们的心理诉求。
不是有这么一个笑话吗?
小学的时候要好好学习!为什么?因为小考的时候要考一个好的初中!
初中的时候要好好学习!为什么?因为中考的时候要考一个好的高中!
高中的时候要好好学习!为什么?因为高考的时候要考一个好的大学!
大学的时候更要好好学习!为什么?因为好好学习,等走出社会才能找到一个好的工作啊!
可是,找到了好工作,却天天被老板骂:“你这个猪脑袋,是不是上学的时候整天埋头学习,学傻了?”
呵呵,怪我咯?
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